Sessió 1 — Marc inicial

Objectiu

Entendre què pot i què no pot fer la IA generativa, quins riscos té en educació i quins criteris mínims necessita un centre abans d'usar-la.

Idees clau

La IA genera esborranys, no veritats.
Pot ajudar a preparar materials, adaptar textos, resumir, proposar activitats i revisar redaccions.
No s'ha d'usar amb dades personals de l'alumnat.
Tot resultat necessita verificació docent.
El centre ha de diferenciar ús docent, ús de l'alumnat i ús administratiu.

Temporització orientativa

Moment	Durada	Treball
Obertura	10 min	Recollir expectatives i pors del grup.
Marc comú	25 min	Explicar què és IA generativa, què fa bé i què no fa bé.
Casos pràctics	45 min	Classificar usos possibles segons risc i utilitat.
Decàleg	30 min	Redactar criteris mínims d'ús responsable.
Tancament	10 min	Acordar què es provarà abans de la sessió següent.

Abans de començar

Convé preguntar al grup:

quines eines han provat;
si les usen amb compte personal o corporatiu;
si han introduït alguna vegada dades reals;
quina utilitat docent hi veuen;
quin risc els preocupa més.

La resposta no s'ha d'usar per jutjar ningú, sinó per ajustar el nivell de la formació.

Activitat pràctica

Analitzar diversos usos possibles de la IA i classificar-los:

Ús	Es pot fer?	Precaució principal
Preparar una rúbrica genèrica	Sí	Revisió docent
Resumir un informe amb nom d'alumnat	No	Dades personals
Crear exemples per a una explicació	Sí	Verificar contingut
Corregir automàticament una qualificació	No	Responsabilitat docent

Casos per discutir

Cas 1: una docent vol generar tres versions d'un text sobre l'aigua per a diferents nivells de lectura.
Cas 2: un tutor vol resumir observacions d'alumnat amb noms i dificultats concretes.
Cas 3: un departament vol preparar una rúbrica comuna per a exposicions orals.
Cas 4: una professora vol que la IA li propose exemples locals per explicar un concepte.

Per a cada cas, el grup decideix:

si és un ús recomanable;
quines dades es poden incloure;
què ha de revisar el docent;
com es documentaria el criteri per al centre.

Producte de la sessió

Primer decàleg d'ús responsable de la IA al centre.

Decàleg inicial editable

Usar la IA com a ajuda per crear esborranys, no com a substitut del criteri docent.
No introduir dades personals de l'alumnat.
Treballar amb casos ficticis o anonimitzats.
Revisar sempre exactitud, nivell i adequació abans d'usar un material.
No usar la IA per prendre decisions d'avaluació o orientació.
Citar o explicar l'ús de la IA quan siga rellevant.
Preferir comptes institucionals quan el servei estiga autoritzat.
Evitar eines sense informació clara sobre dades i privacitat.
Guardar els prompts útils com a plantilles del centre.
Revisar aquests criteris periòdicament.

Per al formador

Cal evitar tant l'entusiasme acrític com el rebuig total. El punt d'equilibri és: usos docents sense dades personals, amb revisió i criteri professional.