WikiManuals

Esta pàgina és només de llectura. Pot vore el còdic font, pero no pot canviar-lo. Pregunte a l'administrador si creu que és un error.
====== Sessió 1 — Marc inicial ======

===== Objectiu =====

Entendre què pot i què no pot fer la IA generativa, quins riscos té en educació i quins criteris mínims necessita un centre abans d'usar-la.

===== Idees clau =====

  * La IA genera esborranys, no veritats.
  * Pot ajudar a preparar materials, adaptar textos, resumir, proposar activitats i revisar redaccions.
  * No s'ha d'usar amb dades personals de l'alumnat.
  * Tot resultat necessita verificació docent.
  * El centre ha de diferenciar ús docent, ús de l'alumnat i ús administratiu.

===== Temporització orientativa =====

^ Moment ^ Durada ^ Treball ^
| Obertura | 10 min | Recollir expectatives i pors del grup. |
| Marc comú | 25 min | Explicar què és IA generativa, què fa bé i què no fa bé. |
| Casos pràctics | 45 min | Classificar usos possibles segons risc i utilitat. |
| Decàleg | 30 min | Redactar criteris mínims d'ús responsable. |
| Tancament | 10 min | Acordar què es provarà abans de la sessió següent. |

===== Abans de començar =====

Convé preguntar al grup:

  * quines eines han provat;
  * si les usen amb compte personal o corporatiu;
  * si han introduït alguna vegada dades reals;
  * quina utilitat docent hi veuen;
  * quin risc els preocupa més.

La resposta no s'ha d'usar per jutjar ningú, sinó per ajustar el nivell de la formació.

===== Activitat pràctica =====

Analitzar diversos usos possibles de la IA i classificar-los:

^ Ús ^ Es pot fer? ^ Precaució principal ^
| Preparar una rúbrica genèrica | Sí | Revisió docent |
| Resumir un informe amb nom d'alumnat | No | Dades personals |
| Crear exemples per a una explicació | Sí | Verificar contingut |
| Corregir automàticament una qualificació | No | Responsabilitat docent |

===== Casos per discutir =====

  * **Cas 1:** una docent vol generar tres versions d'un text sobre l'aigua per a diferents nivells de lectura.
  * **Cas 2:** un tutor vol resumir observacions d'alumnat amb noms i dificultats concretes.
  * **Cas 3:** un departament vol preparar una rúbrica comuna per a exposicions orals.
  * **Cas 4:** una professora vol que la IA li propose exemples locals per explicar un concepte.

Per a cada cas, el grup decideix:

  * si és un ús recomanable;
  * quines dades es poden incloure;
  * què ha de revisar el docent;
  * com es documentaria el criteri per al centre.

===== Producte de la sessió =====

Primer decàleg d'ús responsable de la IA al centre.

===== Decàleg inicial editable =====

  - Usar la IA com a ajuda per crear esborranys, no com a substitut del criteri docent.
  - No introduir dades personals de l'alumnat.
  - Treballar amb casos ficticis o anonimitzats.
  - Revisar sempre exactitud, nivell i adequació abans d'usar un material.
  - No usar la IA per prendre decisions d'avaluació o orientació.
  - Citar o explicar l'ús de la IA quan siga rellevant.
  - Preferir comptes institucionals quan el servei estiga autoritzat.
  - Evitar eines sense informació clara sobre dades i privacitat.
  - Guardar els prompts útils com a plantilles del centre.
  - Revisar aquests criteris periòdicament.

===== Per al formador =====

Cal evitar tant l'entusiasme acrític com el rebuig total. El punt d'equilibri és: usos docents sense dades personals, amb revisió i criteri professional.