Sessió 1 — Marc inicial

Objectiu

Entendre què és el pensament computacional, diferenciar-lo de “programar” i diagnosticar quins recursos i experiència té el centre.

Idees clau

Pensament computacional no és només usar ordinadors.
Es pot treballar amb paper, targetes, jocs, moviment i conversa.
Els quatre pilars són descomposició, patrons, abstracció i algoritmes.
El diagnòstic del centre condiciona la resta de l'itinerari.

Temporització orientativa

Moment	Durada	Treball
Activació	10 min	Què entén el grup per pensament computacional.
Marc	25 min	Quatre pilars amb exemples quotidians.
Activitat	40 min	Convertir una tasca quotidiana en algoritme.
Diagnòstic	30 min	Recursos, experiència i oportunitats del centre.
Tancament	15 min	Triar línies de treball prioritàries.

Activitat pràctica

Cada equip analitza una tasca quotidiana i la transforma en instruccions:

preparar una motxilla;
fer una recepta;
ordenar una biblioteca d'aula;
resoldre un recorregut pel centre.

Després identifica quins pilars apareixen en la tasca.

Exemple: preparar la motxilla

1. Obrir l'agenda.
2. Llegir les matèries de demà.
3. Per cada matèria, comprovar si cal llibre, llibreta o material.
4. Si el material està a casa, posar-lo a la motxilla.
5. Si no està a casa, apuntar-ho com a incidència.
6. Tancar la motxilla.

Conceptes treballats: seqüència, condició, repetició i verificació.

Producte de la sessió

Diagnòstic inicial del centre:

dispositius disponibles;
experiència prèvia del professorat;
activitats ja fetes;
àrees on podria encaixar millor.

Preguntes de diagnòstic

Hi ha robots al centre? Quins?
S'ha treballat Scratch o programació per blocs?
Hi ha experiències STEAM prèvies?
En quines etapes encaixaria començar?
Quines àrees mostren més interés?

Per al formador

Cal evitar una entrada massa tècnica. L'objectiu és que el professorat veja que ja treballa parts del pensament computacional, encara que no les anomene així.