Sessió 4 — Adaptacions i atenció a la diversitat

Crear adaptacions d'una mateixa activitat per a diferents nivells de suport, mantenint l'objectiu d'aprenentatge.

• Adaptar no és rebaixar sense criteri.
• La IA pot proposar versions graduades, glossaris, passos intermedis i exemples.
• Les adaptacions han de revisar-se segons el context real del grup.
• No s'han d'introduir diagnòstics ni dades personals en el prompt.

Partir d'una activitat pròpia i demanar tres versions:

• versió amb suport alt;
• versió estàndard;
• versió d'ampliació.

Després revisar si totes mantenen el mateix objectiu essencial.

Tinc una activitat de comprensió lectora per a 1r d'ESO sobre un text
divulgatiu. Necessite tres versions sense usar dades personals: una amb
suport alt, una estàndard i una d'ampliació. Mantín el mateix objectiu:
identificar idea principal, dues idees secundàries i vocabulari clau.
Inclou instruccions clares i una llista de comprovació per a l'alumnat.

Cal comprovar:

• si les tres versions treballen el mateix objectiu;
• si la versió amb suport no infantiliza l'alumnat;
• si l'ampliació no es limita a “fer més exercicis”;
• si les instruccions són accessibles;
• si hi ha barreres de llengua, format o temps.

Plantilla d'adaptació a tres nivells per a una activitat real.

Una taula com aquesta:

La conversa clau és pedagògica: què és essencial en l'activitat i què es pot ajustar sense perdre sentit.