====== Sessió 5 — Avaluació ======

===== Objectiu =====

Usar la IA com a ajuda per redactar rúbriques, bancs de preguntes, llistes de comprovació i models de retroacció, sense delegar l'avaluació docent.

===== Idees clau =====

  * La IA pot ajudar a redactar instruments, però no ha de decidir qualificacions.
  * Les rúbriques han de tindre criteris observables i llenguatge clar.
  * Els bancs de preguntes necessiten revisió de rigor, nivell i resposta esperada.
  * La retroacció generada ha de personalitzar-se sense dades sensibles.

===== Temporització orientativa =====

^ Moment ^ Durada ^ Treball ^
| Activació | 10 min | Revisar una rúbrica massa genèrica. |
| Criteris | 20 min | Convertir objectius en criteris observables. |
| Taller | 45 min | Crear rúbrica, llista o banc de preguntes. |
| Revisió | 30 min | Millorar claredat i alineació. |
| Tancament | 15 min | Decidir com s'usarà a l'aula. |

===== Activitat pràctica =====

Crear o millorar un instrument d'avaluació:

  * rúbrica curta;
  * llista de comprovació;
  * banc de preguntes;
  * model de retroacció.

Després revisar si els criteris són observables i comprensibles per a l'alumnat.

===== Prompt per a rúbrica =====

<code>
Actua com a docent de [matèria i etapa]. Necessite una rúbrica breu per
avaluar [producte o activitat]. Usa 4 criteris observables i 3 nivells
d'assoliment. Escriu descriptors concrets, evitant expressions vagues com
"bé", "regular" o "millorable". La rúbrica ha de ser comprensible per a
l'alumnat.
</code>

===== Revisió d'una rúbrica =====

Una rúbrica és útil si:

  * cada criteri observa una cosa diferent;
  * els descriptors descriuen evidències, no impressions;
  * l'alumnat pot entendre què ha de millorar;
  * no és tan llarga que ningú la faça servir;
  * encaixa amb l'activitat real.

===== Producte de la sessió =====

Instrument d'avaluació revisat i alineat amb una activitat concreta.

===== Límit important =====

La IA pot ajudar a redactar criteris i retroaccions model, però no ha de decidir notes finals ni substituir l'observació docent del procés.

===== Per al formador =====

Cal deixar molt clar el límit: la IA pot ajudar a redactar i ordenar, però l'avaluació és responsabilitat professional del docent.