====== Sessió 4 — Adaptacions i atenció a la diversitat ======

===== Objectiu =====

Crear adaptacions d'una mateixa activitat per a diferents nivells de suport, mantenint l'objectiu d'aprenentatge.

===== Idees clau =====

  * Adaptar no és rebaixar sense criteri.
  * La IA pot proposar versions graduades, glossaris, passos intermedis i exemples.
  * Les adaptacions han de revisar-se segons el context real del grup.
  * No s'han d'introduir diagnòstics ni dades personals en el prompt.

===== Temporització orientativa =====

^ Moment ^ Durada ^ Treball ^
| Punt de partida | 15 min | Triar una activitat real del professorat. |
| Anàlisi | 20 min | Identificar què és essencial i què és adaptable. |
| Generació | 35 min | Crear tres nivells de suport. |
| Revisió | 30 min | Comprovar que no es perd l'objectiu. |
| Posada en comú | 20 min | Compartir adaptacions útils. |

===== Activitat pràctica =====

Partir d'una activitat pròpia i demanar tres versions:

  * versió amb suport alt;
  * versió estàndard;
  * versió d'ampliació.

Després revisar si totes mantenen el mateix objectiu essencial.

===== Exemple d'encàrrec segur =====

<code>
Tinc una activitat de comprensió lectora per a 1r d'ESO sobre un text
divulgatiu. Necessite tres versions sense usar dades personals: una amb
suport alt, una estàndard i una d'ampliació. Mantín el mateix objectiu:
identificar idea principal, dues idees secundàries i vocabulari clau.
Inclou instruccions clares i una llista de comprovació per a l'alumnat.
</code>

===== Revisió docent =====

Cal comprovar:

  * si les tres versions treballen el mateix objectiu;
  * si la versió amb suport no infantiliza l'alumnat;
  * si l'ampliació no es limita a "fer més exercicis";
  * si les instruccions són accessibles;
  * si hi ha barreres de llengua, format o temps.

===== Producte de la sessió =====

Plantilla d'adaptació a tres nivells per a una activitat real.

===== Producte recomanat =====

Una taula com aquesta:

^ Element ^ Suport alt ^ Estàndard ^ Ampliació ^
| Instruccions | | | |
| Material | | | |
| Temps | | | |
| Evidència | | | |

===== Per al formador =====

La conversa clau és pedagògica: què és essencial en l'activitat i què es pot ajustar sense perdre sentit.