{"id":332,"date":"2026-08-28T13:12:52","date_gmt":"2026-08-28T12:12:52","guid":{"rendered":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/tafol\/?p=332"},"modified":"2026-09-09T19:23:06","modified_gmt":"2026-09-09T18:23:06","slug":"nou-curriculum-tec-eng-pv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/tafol\/nou-curriculum-tec-eng-pv\/","title":{"rendered":"Nou curr\u00edculum de Tecnologia i Enginyeria al Pa\u00eds Valenci\u00e0: resum de compet\u00e8ncies, criteris i sabers"},"content":{"rendered":"\n

28 d’agost de 2026. Per T\u00e0fol Nebot. Professor de Tecnologia<\/p>\n\n\n\n

El Decret 103\/2026 <\/strong>modifica el curr\u00edculum de Batxillerat establit pel Decret 108\/2022. Els canvis s\u2019apliquen a Tecnologia i Enginyeria I des del curs 2026-2027 i a Tecnologia i Enginyeria II des del curs 2027-2028. En aquest article presente un<\/strong> resum del curr\u00edculum actualitzat<\/strong>, amb les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques, els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 i els sabers b\u00e0sics de cada curs. Aquest resum inclou nom\u00e9s la part de l\u2019Annex II del Decret que correspon a la mat\u00e8ria de Tecnologia i Enginyeria.1<\/sup><\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

A m\u00e9s del resum, he elaborat una infografia del curr\u00edculum de Tecnologia i Enginyeria<\/a> que recull visualment els blocs de sabers b\u00e0sics, les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques, els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 i les relacions entre aquests elements. La publique<\/em> amb llic\u00e8ncia CC BY-SA 4.0 en format PDF <\/em><\/em>imprimible i tamb\u00e9 en format SVG editable<\/a>. Aquesta p\u00e0gina \u00e9s la refer\u00e8ncia original de la infografia i l\u2019enlla\u00e7 que cal utilitzar per recon\u00e9ixer-ne l\u2019autoria en reutilitzacions i obres derivades.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

1 Introducci\u00f3<\/h1>\n\n\n\n

La introducci\u00f3 de Tecnologia i Enginyeria en l\u2019annex II presenta el sentit i la finalitat de la mat\u00e8ria, el seu enfocament competencial i pr\u00e0ctic, la continu\u00eftat amb l\u2019ESO, l\u2019orientaci\u00f3 de l\u2019avaluaci\u00f3 i l\u2019organitzaci\u00f3 dels sabers b\u00e0sics.<\/p>\n\n\n\n

Tecnologia i societat: <\/strong>La tecnologia i les enginyeries s\u00f3n un eix de l\u2019evoluci\u00f3 sociocultural i contribueixen a satisfer necessitats, millorar el benestar i les estructures econ\u00f2miques i socials, i reduir desigualtats. El desenvolupament tecnol\u00f2gic ha d\u2019evitar noves bretxes cognitives, socials, de g\u00e8nere o generacionals i garantir la igualtat d\u2019oportunitats en els \u00e0mbits local i global.<\/p>\n\n\n\n

Sostenibilitat i responsabilitat: <\/strong>La societat necessita analitzar cr\u00edticament la sostenibilitat dels sistemes de producci\u00f3, els materials i les fonts d\u2019energia en els \u00e0mbits industrial, dom\u00e8stic i de serveis. L\u2019alumnat ha d\u2019adquirir sabers cient\u00edfics i t\u00e8cnics que li permeten actuar de manera responsable, creativa, efica\u00e7 i compromesa davant dels problemes tecnol\u00f2gics.<\/p>\n\n\n\n

Enfocament competencial: <\/strong>La mat\u00e8ria integra sabers cient\u00edfics i t\u00e8cnics per contribuir als objectius del Batxillerat i al desenvolupament de totes les compet\u00e8ncies clau, especialment la digital i la matem\u00e0tica, cient\u00edfica, tecnol\u00f2gica i d\u2019enginyeria, juntament amb les compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstica, personal i social, emprenedora, ciutadana i cultural.<\/p>\n\n\n\n

Projectes i resoluci\u00f3 de problemes: <\/strong>Les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques s\u2019orienten a dissenyar, investigar, fabricar, automatitzar i millorar productes i sistemes de qualitat. La resoluci\u00f3 de problemes interdisciplinaris i reals mitjan\u00e7ant projectes tecnol\u00f2gics \u00e9s l\u2019eix de la mat\u00e8ria, amb un enfocament \u00e8tic, sostenible, inclusiu i no sexista.<\/p>\n\n\n\n

Entorn productiu i vocacions: <\/strong>La mat\u00e8ria aproxima l\u2019alumnat a l\u2019activitat tecnol\u00f2gica i d\u2019enginyeria, promou vocacions i fomenta l\u2019emprenedoria, la col\u00b7laboraci\u00f3 i el comprom\u00eds local i global. Ofereix una visi\u00f3 panor\u00e0mica del proc\u00e9s industrial i del cicle de vida dels productes, incorporant tamb\u00e9 les filosofies maker i DiY i el prototipatge a mesura o sota demanda.<\/p>\n\n\n\n

Continu\u00eftat amb l\u2019ESO: <\/strong>Es mant\u00e9 la continu\u00eftat amb Tecnologia i Digitalitzaci\u00f3 i Tecnologia de l\u2019ESO, per\u00f2 augmenta la complexitat de les solucions, els c\u00e0lculs, la documentaci\u00f3, l\u2019experimentaci\u00f3 i la gesti\u00f3 de projectes.<\/p>\n\n\n\n

Avaluaci\u00f3: <\/strong>Els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 estableixen una progressi\u00f3 entre els dos cursos: en primer predomina la participaci\u00f3 en projectes i en segon l\u2019elaboraci\u00f3 de projectes d\u2019investigaci\u00f3 i innovaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Blocs de sabers b\u00e0sics<\/strong>:2<\/sup><\/a><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Projectes d\u2019investigaci\u00f3 i desenvolupament: <\/strong>Metodologia de projectes orientada a la ideaci\u00f3, la creaci\u00f3 i la millora de productes, aix\u00ed com a l\u2019an\u00e0lisi del seu cicle de vida.<\/li>\n\n\n\n
  2. Materials i fabricaci\u00f3: <\/strong>Criteris de selecci\u00f3 de materials i t\u00e8cniques adequades per transformar-los i elaborar solucions tecnol\u00f2giques sostenibles i de qualitat.<\/li>\n\n\n\n
  3. Sistemes mec\u00e0nics: <\/strong>Elements, mecanismes i sistemes que serveixen de base per desenvolupar projectes i idear solucions t\u00e8cniques.<\/li>\n\n\n\n
  4. S<\/strong>istemes el\u00e8ctrics i electr\u00f2nics: <\/strong>Elements, mecanismes, circuits i sistemes que serveixen de base per desenvolupar projectes i idear solucions t\u00e8cniques.<\/li>\n\n\n\n
  5. Sistemes inform\u00e0tics: <\/strong>Programaci\u00f3 textual i tecnologies emergents aplicades a projectes t\u00e8cnics i a la resoluci\u00f3 de problemes.<\/li>\n\n\n\n
  6. Sistemes autom\u00e0tics: <\/strong>Control autom\u00e0tic de sistemes mitjan\u00e7ant simulaci\u00f3 o muntatge, amb atenci\u00f3 a les possibilitats de les tecnologies emergents.<\/li>\n\n\n\n
  7. Tecnologia sostenible: <\/strong>Visi\u00f3 de la tecnologia alineada amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible i amb l\u2019avaluaci\u00f3 del seu impacte ecosocial.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Enfocament did\u00e0ctic: <\/strong>Els sabers han de confluir en projectes contextualitzats i interdisciplinaris que permeten explorar, experimentar, prototipar i reflexionar en espais de taller o laboratori de fabricaci\u00f3, i establir vincles entre l\u2019entorn educatiu i els sectors socials, econ\u00f2mics o d\u2019investigaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

    2 Compet\u00e8ncies espec\u00edfiques i criteris d\u2019avaluaci\u00f3<\/h1>\n\n\n\n

    A continuaci\u00f3 es mostra un apartat per a cada Compet\u00e8ncia Espec\u00edfica (CE) amb unes paraules clau per identificar la CE (t\u00edtol de l\u2019apartat), un resum de la compet\u00e8ncia, la redacci\u00f3 literal que hi ha a l\u2019annex II, un resum de la descripci\u00f3 de la compet\u00e8ncia i la connexi\u00f3 amb les compet\u00e8ncies clau3<\/sup><\/a>. Despr\u00e9s hi ha una taula amb el resum dels criteris d\u2019avaluaci\u00f3 de cada compet\u00e8ncia espec\u00edfica per a 1r i 2n de Batxillerat.<\/p>\n\n\n\n

    CE1 Projectes<\/h2>\n\n\n\n

    RESUM:<\/p>\n\n\n\n

    Coordinar projectes d\u2019investigaci\u00f3 per crear i millorar productes, resoldre problemes i comunicar-ne els resultats<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3 NORMATIVA LITERAL:<\/p>\n\n\n\n

    Coordinar i desenrotllar projectes d\u2019investigaci\u00f3 amb una actitud cr\u00edtica i emprenedora, implementant estrat\u00e8gies i t\u00e8cniques eficients de resoluci\u00f3 de problemes i comunicant els resultats de manera adequada, per a crear i millorar productes i sistemes de manera cont\u00ednua.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    RESUM DE LA DESCRIPCI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Aquesta compet\u00e8ncia combina la resoluci\u00f3 de problemes t\u00e8cnics amb la coordinaci\u00f3 i la gesti\u00f3 de projectes cooperatius. Implica treballar amb empatia, escolta activa, comunicaci\u00f3 assertiva i perseveran\u00e7a, gestionar les emocions i organitzar les tasques dels equips mitjan\u00e7ant processos iteratius. Incorpora t\u00e8cniques d\u2019investigaci\u00f3, ideaci\u00f3 i presa de decisions, aix\u00ed com Design Thinking i metodologies Agile per adaptar-se als canvis, establir prioritats i millorar cont\u00ednuament els productes. Tamb\u00e9 promou la ruptura d\u2019estereotips, la resili\u00e8ncia i la proactivitat davant de nous reptes. La investigaci\u00f3 s\u2019aproxima als projectes d\u2019I+D+i i exigeix seleccionar i referenciar informaci\u00f3, elaborar documentaci\u00f3 t\u00e8cnica i comunicar idees, procediments i solucions de manera precisa, gr\u00e0fica i verbal.<\/p>\n\n\n\n

    CONNEXIONS AMB LES COMPET\u00c8NCIES CLAU:<\/p>\n\n\n\n

    CCL, STEM, CD, CPSAA i CE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Criteris de 1r curs<\/em><\/td>Criteris de 2n curs<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    CA1.1 Investigar i representar gr\u00e0ficament projectes de creaci\u00f3 i millora de productes, seleccionant, referenciant i interpretant informaci\u00f3.<\/td>CA1.1 Desenvolupar projectes d\u2019investigaci\u00f3 i innovaci\u00f3 amb models cooperatius i flexibles per millorar productes.<\/td><\/tr>
    CA1.2 Participar en la gesti\u00f3 i coordinaci\u00f3 de projectes iteratius per crear prototips viables i socialment responsables.<\/td>CA1.2 Comunicar i difondre projectes amb claredat i la documentaci\u00f3 t\u00e8cnica necess\u00e0ria.<\/td><\/tr>
    CA1.3 Col\u00b7laborar en equip, complint el rol assignat i afavorint relacions saludables i inclusives.<\/td>CA1.3 Perseverar davant la incertesa, gestionar emocions i aprendre de la cr\u00edtica i de l\u2019error.<\/td><\/tr>
    CA1.4 Elaborar documentaci\u00f3 t\u00e8cnica rigorosa amb diagrames i eines manuals o digitals.<\/td>
    <\/td><\/tr>
    CA1.5 Comunicar idees i solucions tecnol\u00f2giques amb organitzaci\u00f3, terminologia i rigor adequats.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    CE2 Materials<\/h2>\n\n\n\n

    RESUM:<\/p>\n\n\n\n

    Seleccionar materials i avaluar-ne l\u2019impacte per fabricar productes sostenibles i de qualitat.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3 NORMATIVA LITERAL:<\/p>\n\n\n\n

    Seleccionar materials i elaborar estudis d\u2019impacte, aplicant criteris t\u00e8cnics i de sostenibilitat per a fabricar productes de qualitat que donen resposta a problemes i tasques plantejats, des d\u2019un enfocament responsable i \u00e8tic.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    RESUM DE LA DESCRIPCI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    La compet\u00e8ncia se centra a triar els materials m\u00e9s adequats segons les propietats t\u00e8cniques i les necessitats del producte, i a valorar l\u2019impacte ambiental associat. L\u2019alumnat ha de considerar la duresa, la resist\u00e8ncia, la conductivitat o l\u2019a\u00efllament, la capacitat de conformaci\u00f3 i els tractaments, aliatges o modificacions que permeten millorar-ne les prestacions. La selecci\u00f3 ha d\u2019incorporar criteris de sostenibilitat al llarg de tot el cicle de vida: extracci\u00f3, transformaci\u00f3, consum energ\u00e8tic, contaminaci\u00f3, \u00fas de recursos, reciclatge, biodegradabilitat i relaci\u00f3 entre el material, el producte i les persones usu\u00e0ries. Aix\u00f2 permet prendre decisions t\u00e8cniques fonamentades i elaborar estudis d\u2019impacte des d\u2019una perspectiva responsable i \u00e8tica.<\/p>\n\n\n\n

    CONNEXIONS AMB LES COMPET\u00c8NCIES CLAU:<\/p>\n\n\n\n

    STEM, CD, CPSAA, CC i CE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Criteris de 1r curs<\/em><\/td>Criteris de 2n curs<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    CA2.1 Determinar el cicle de vida d\u2019un producte i aplicar control de qualitat i estrat\u00e8gies de millora des del disseny fins a la comercialitzaci\u00f3.<\/td>CA2.1 Analitzar la idone\u00eftat dels materials per fabricar productes sostenibles i de qualitat, atenent l\u2019estructura, les propietats i els tractaments.<\/td><\/tr>
    CA2.2 Seleccionar materials tradicionals o nous segons les caracter\u00edstiques t\u00e8cniques i els criteris de sostenibilitat.<\/td>CA2.2 Elaborar informes senzills i estructurats d\u2019avaluaci\u00f3 d\u2019impacte ambiental.<\/td><\/tr>
    CA2.3 Fabricar models o prototips amb les t\u00e8cniques i els criteris t\u00e8cnics i de sostenibilitat adequats.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    CE3 Eines digitals<\/h2>\n\n\n\n

    RESUM:<\/p>\n\n\n\n

    Configurar i aplicar eines digitals per resoldre tasques i presentar resultats de manera \u00f2ptima.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3 NORMATIVA LITERAL:<\/p>\n\n\n\n

    Utilitzar les ferramentes digitals adequades, analitzant les seues possibilitats, configurant-les d\u2019acord amb les seues necessitats i aplicant coneixements interdisciplinaris, per a resoldre tasques, aix\u00ed com per a fer la presentaci\u00f3 dels resultats d\u2019una manera \u00f2ptima.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    RESUM DE LA DESCRIPCI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Aquesta compet\u00e8ncia amplia les habilitats digitals adquirides en etapes anteriors i les integra en totes les tasques de la mat\u00e8ria. Inclou buscar, seleccionar i contrastar informaci\u00f3, valorar-ne la proced\u00e8ncia i desenvolupar l\u2019alfabetitzaci\u00f3 informacional; col\u00b7laborar, comunicar idees i difondre treballs amb les eines m\u00e9s adequades al context; i utilitzar programes de dimensionament, disseny, simulaci\u00f3, programaci\u00f3, control i fabricaci\u00f3. L\u2019alumnat ha d\u2019analitzar les possibilitats de cada aplicaci\u00f3, configurar-la segons les necessitats i combinar-la amb coneixements d\u2019altres disciplines. Les eines digitals es converteixen aix\u00ed en instruments essencials per gestionar projectes, desenvolupar solucions, resoldre exercicis i elaborar i presentar documentaci\u00f3 t\u00e8cnica.<\/p>\n\n\n\n

    CONNEXIONS AMB LES COMPET\u00c8NCIES CLAU:<\/p>\n\n\n\n

    STEM, CD, CPSAA i CE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Criteris de 1r curs<\/em><\/td>Criteris de 2n curs<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    CA3.1 Resoldre tasques i funcions amb eines digitals configurades de manera \u00f2ptima i aut\u00f2noma.<\/td>CA3.1 Resoldre problemes de disseny, simulaci\u00f3, muntatge i presentaci\u00f3 d\u2019un projecte amb les aplicacions digitals adequades.<\/td><\/tr>
    CA3.2 Presentar projectes amb les eines digitals adequades.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    CE4 Enginyeria<\/h2>\n\n\n\n

    RESUM:<\/p>\n\n\n\n

    Aplicar sabers cient\u00edfics i experimentaci\u00f3 per calcular i resoldre problemes d\u2019enginyeria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3 NORMATIVA LITERAL:<\/p>\n\n\n\n

    Generar coneixements i millorar destreses t\u00e8cniques, transferint i aplicant sabers d\u2019altres disciplines cient\u00edfiques amb actitud creativa, per a calcular, i resoldre problemes o donar resposta a necessitats dels diferents \u00e0mbits de l\u2019enginyeria.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    RESUM DE LA DESCRIPCI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    La resoluci\u00f3 de problemes tecnol\u00f2gics requereix transferir t\u00e8cniques, procediments i coneixements de les matem\u00e0tiques, la f\u00edsica i la qu\u00edmica. L\u2019alumnat ha d\u2019aplicar-los al c\u00e0lcul de magnituds i variables de sistemes mec\u00e0nics, el\u00e8ctrics i electr\u00f2nics, i utilitzar muntatges i simulacions per comprovar i consolidar els resultats. La compet\u00e8ncia no es limita a reproduir procediments: busca generar coneixement, ampliar les destreses t\u00e8cniques i afrontar situacions noves amb creativitat. La transfer\u00e8ncia de sabers entre disciplines permet modelitzar, experimentar, interpretar resultats i donar respostes rigoroses a necessitats dels diferents \u00e0mbits de l\u2019enginyeria.<\/p>\n\n\n\n

    CONNEXIONS AMB LES COMPET\u00c8NCIES CLAU:<\/p>\n\n\n\n

    STEM, CD, CPSAA i CE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Criteris de 1r curs<\/em><\/td>Criteris de 2n curs<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    CA4.1 Resoldre problemes de sistemes mec\u00e0nics aplicant mecanismes de transmissi\u00f3 i transformaci\u00f3, suports i unions en muntatges o simulacions.<\/td>CA4.1 Calcular i muntar estructures senzilles, analitzant c\u00e0rregues i estabilitat.<\/td><\/tr>
    CA4.2 Resoldre problemes el\u00e8ctrics i electr\u00f2nics aplicant corrent continu i m\u00e0quines el\u00e8ctriques en muntatges o simulacions.<\/td>CA4.2 Analitzar m\u00e0quines frigor\u00edfiques, bombes de calor i motors t\u00e8rmics, i calcular-ne l\u2019efici\u00e8ncia.<\/td><\/tr>

    <\/td>    		CA4.3 Interpretar i resoldre sistemes pneum\u00e0tics i hidr\u00e0ulics mitjan\u00e7ant muntatges o simulacions.<\/td><\/tr>

    <\/td>    		CA4.4 Interpretar i resoldre circuits de corrent altern, identificant-ne els elements i el funcionament.<\/td><\/tr>

    <\/td>    		CA4.5 Experimentar i dissenyar circuits combinacionals i seq\u00fcencials f\u00edsics o simulats.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    CE5 Automatitzaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n

    RESUM:<\/p>\n\n\n\n

    Dissenyar i avaluar sistemes programats i autom\u00e0tics aprofitant les tecnologies emergents.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3 NORMATIVA LITERAL:<\/p>\n\n\n\n

    Dissenyar, crear i avaluar sistemes tecnol\u00f2gics aplicant coneixements de programaci\u00f3 inform\u00e0tica, regulaci\u00f3 autom\u00e0tica i control, aix\u00ed com les possibilitats que oferixen les tecnologies emergents per a estudiar, controlar i automatitzar tasques.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    RESUM DE LA DESCRIPCI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Aquesta compet\u00e8ncia aborda la creaci\u00f3 de productes i solucions digitals capa\u00e7os d\u2019executar accions aut\u00f2nomament. Inclou desenvolupar aplicacions que simplifiquen o automatitzen tasques i incorporar elements de regulaci\u00f3 autom\u00e0tica o control programat en m\u00e0quines i sistemes tecnol\u00f2gics. L\u2019alumnat programa targetes de control, regula actuadors, controla moviments de robots i mant\u00e9 magnituds dins de valors establits. El proc\u00e9s compr\u00e9n el disseny, la creaci\u00f3, la simulaci\u00f3, el muntatge i l\u2019avaluaci\u00f3 dels sistemes. Tamb\u00e9 incorpora les possibilitats de tecnologies emergents com la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, internet de les coses i big data per estudiar processos, millorar el control i ampliar les capacitats de les solucions.<\/p>\n\n\n\n

    CONNEXIONS AMB LES COMPET\u00c8NCIES CLAU:<\/p>\n\n\n\n

    STEM, CD, CPSAA i CE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Criteris de 1r curs<\/em><\/td>Criteris de 2n curs<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    CA5.1 Controlar sistemes tecnol\u00f2gics i rob\u00f2tics amb programaci\u00f3 i tecnologies emergents com IA, IoT i big data.<\/td>CA5.1 Comprendre i simular sistemes autom\u00e0tics de lla\u00e7 obert i tancat, simplificar-los i analitzar-ne l\u2019estabilitat.<\/td><\/tr>
    CA5.2 Automatitzar, programar i avaluar moviments de robots mitjan\u00e7ant models, algorismes i eines inform\u00e0tiques.<\/td>CA5.2 Con\u00e9ixer i avaluar sistemes inform\u00e0tics emergents i les implicacions que tenen en la seguretat de les dades.<\/td><\/tr>
    CA5.3 Comprendre la programaci\u00f3 textual, seguir l\u2019execuci\u00f3 d\u2019un programa i predir-ne l\u2019estat final.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    CE6 Sostenibilitat<\/h2>\n\n\n\n

    RESUM:<\/p>\n\n\n\n

    Analitzar el consum i l\u2019efici\u00e8ncia energ\u00e8tica per valorar l\u2019\u00fas responsable de la tecnologia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    REDACCI\u00d3 NORMATIVA LITERAL:<\/p>\n\n\n\n

    Analitzar i comprendre sistemes tecnol\u00f2gics dels diferents \u00e0mbits de l\u2019enginyeria, estudiant les seues caracter\u00edstiques, consum i efici\u00e8ncia energ\u00e8tica, per a avaluar l\u2019\u00fas responsable i sostenible que es fa de la tecnologia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    RESUM DE LA DESCRIPCI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    L\u2019objectiu \u00e9s proporcionar criteris informats sobre l\u2019\u00fas i l\u2019impacte de l\u2019energia en la societat i el medi ambient. L\u2019alumnat adquireix una visi\u00f3 general dels sistemes de generaci\u00f3, transport, distribuci\u00f3 i subministrament d\u2019energia, dels agents i mercats energ\u00e8tics i dels subministraments dom\u00e8stics. Tamb\u00e9 analitza instal\u00b7lacions en habitatges, m\u00e0quines t\u00e8rmiques i fonaments de regulaci\u00f3 autom\u00e0tica, calculant i comparant el consum i l\u2019efici\u00e8ncia. Aquests coneixements s\u2019apliquen a l\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019impacte social i ambiental de projectes, materials i processos de fabricaci\u00f3, amb la finalitat de valorar alternatives i fer un \u00fas responsable, eficient i sostenible de la tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

    CONNEXIONS AMB LES COMPET\u00c8NCIES CLAU:<\/p>\n\n\n\n

    STEM, CD, CPSAA, CC i CE.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    CRITERIS D\u2019AVALUACI\u00d3:<\/p>\n\n\n\n

    Criteris de 1r curs<\/em><\/td>Criteris de 2n curs<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    CA6.1 Avaluar sistemes de generaci\u00f3 i mercats energ\u00e8tics, calculant magnituds i valorant-ne l\u2019efici\u00e8ncia.<\/td>CA6.1 Analitzar sistemes d\u2019enginyeria des de la responsabilitat social i la sostenibilitat, valorant l\u2019efici\u00e8ncia de materials i processos de fabricaci\u00f3.<\/td><\/tr>
    CA6.2 Analitzar les instal\u00b7lacions d\u2019un habitatge i proposar opcions eficients, sostenibles i responsables.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    3 Sabers b\u00e0sics<\/h1>\n\n\n\n

    Els sabers b\u00e0sics s\u00f3n els coneixements, les destreses i les actituds necessaris per desenvolupar les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques. El nou curr\u00edculum els presenta separats per curs i organitzats en set blocs, de l\u2019A a la G.<\/p>\n\n\n\n

    A continuaci\u00f3 es mostren els sabers b\u00e0sics de cada curs, lleugerament resumits i agrupats per facilitar-ne la consulta, per\u00f2 mantenint els continguts, conceptes i procediments essencials establits en el curr\u00edculum.<\/p>\n\n\n\n

    A) Projectes d\u2019investigaci\u00f3 i desenrotllament<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Estrat\u00e8gies de gesti\u00f3 i desenrotllament de projectes: diagrames de Gantt i metodologies Agile. T\u00e8cniques d\u2019investigaci\u00f3 i ideaci\u00f3: Design Thinking. T\u00e8cniques de treball en equip.<\/td>\u2022 Gesti\u00f3 i desenrotllament de projectes. T\u00e8cniques i estrat\u00e8gies de treball en equip. Metodologies Agile: tipus, caracter\u00edstiques i aplicacions.<\/td><\/tr>
    \u2022 Productes: cicle de vida; estrat\u00e8gies de millora cont\u00ednua (cicle de Deming); planificaci\u00f3 i desenrotllament de disseny i comercialitzaci\u00f3; log\u00edstica, transport i distribuci\u00f3; metrologia i normalitzaci\u00f3; control de qualitat, t\u00e8cniques i programes de millora de qualitat.<\/td>
    <\/td><\/tr>
    \u2022 Expressi\u00f3 gr\u00e0fica. Aplicacions CAD-CAE-CAM. Diagrames funcionals, esquemes i croquis.<\/td>\u2022 Difusi\u00f3 i comunicaci\u00f3 de documentaci\u00f3 t\u00e8cnica. Elaboraci\u00f3, referenciaci\u00f3 i presentaci\u00f3.<\/td><\/tr>
    \u2022 Emprenedoria, resili\u00e8ncia, perseveran\u00e7a i creativitat per abordar problemes des d\u2019una perspectiva interdisciplin\u00e0ria.<\/td>\u2022 Emprenedoria, resili\u00e8ncia, perseveran\u00e7a i creativitat per abordar problemes des d\u2019una perspectiva interdisciplin\u00e0ria.<\/td><\/tr>
    \u2022 Autoconfian\u00e7a i iniciativa. Identificaci\u00f3 i gesti\u00f3 d\u2019emocions. L\u2019error i la reavaluaci\u00f3 com a part del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/td>\u2022 Autoconfian\u00e7a i iniciativa. Identificaci\u00f3 i gesti\u00f3 d\u2019emocions. L\u2019error i la reavaluaci\u00f3 com a part del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    B) Materials i fabricaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Materials t\u00e8cnics i nous materials. Classificaci\u00f3, obtenci\u00f3, transformaci\u00f3 i criteris de sostenibilitat. Selecci\u00f3 i aplicacions caracter\u00edstiques. Materials estrat\u00e8gics d\u2019\u00fas en dispositius d\u2019informaci\u00f3 i comunicaci\u00f3.<\/td>\u2022 Estructura interna. Propietats mec\u00e0niques i t\u00e8rmiques i procediments d\u2019assaig: tracci\u00f3, duresa, resili\u00e8ncia, fatiga, tecnol\u00f2gics i no destructius. C\u00e0lculs en assajos de tracci\u00f3, duresa Brinell i Vickers i resili\u00e8ncia Charpy. Oxidaci\u00f3 i corrosi\u00f3 i tractaments de protecci\u00f3.<\/td><\/tr>
    \u2022 T\u00e8cniques de fabricaci\u00f3: prototipatge r\u00e0pid i a demanda. Fabricaci\u00f3 digital aplicada a projectes. M\u00e0quines i ferramentes.<\/td>\u2022 T\u00e8cniques de disseny i tractaments de modificaci\u00f3 i millora de les propietats: t\u00e8rmics i termoqu\u00edmics dels metalls, mec\u00e0nics i superficials. Sostenibilitat dels materials; impacte social i ambiental de l\u2019obtenci\u00f3, transformaci\u00f3 i rebuig; reciclatge i reutilitzaci\u00f3. T\u00e8cniques de fabricaci\u00f3 industrial amb i sense p\u00e8rdua de material. M\u00e0quines i ferramentes; normes i elements de seguretat; models de fabricaci\u00f3 a la Comunitat Valenciana; centres d\u2019innovaci\u00f3 i moviment maker.<\/td><\/tr>
    \u2022 Normes i elements de seguretat i higiene en el treball.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    C) Sistemes mec\u00e0nics<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Mecanismes de transmissi\u00f3 i transformaci\u00f3 de moviments. Suports i uni\u00f3 d\u2019elements mec\u00e0nics. Disseny, c\u00e0lcul, muntatge i experimentaci\u00f3 f\u00edsica o simulada. Aplicaci\u00f3 pr\u00e0ctica a projectes.<\/td>\u2022 Estructures senzilles. Tipus de c\u00e0rregues, estabilitat i c\u00e0lculs b\u00e0sics. Tipus de suports i unions. C\u00e0lcul gr\u00e0fic i anal\u00edtic d\u2019esfor\u00e7os en bigues simplement recolzades i encastades en un extrem. Diagrames d\u2019esfor\u00e7 tallant i moment flector. Muntatge o simulaci\u00f3.<\/td><\/tr>

    <\/td>    		\u2022 M\u00e0quines t\u00e8rmiques: m\u00e0quina frigor\u00edfica, bomba de calor i motors t\u00e8rmics de combusti\u00f3 interna i externa. Evoluci\u00f3, tipus, components i caracter\u00edstiques. C\u00e0lculs b\u00e0sics, simulaci\u00f3 i aplicacions. Cicle de Carnot. Rendiment i efici\u00e8ncia.<\/td><\/tr>

    <\/td>    		\u2022 Pneum\u00e0tica i hidr\u00e0ulica: components i principis f\u00edsics, descripci\u00f3 i an\u00e0lisi, avantatges i inconvenients, esquemes caracter\u00edstics, disseny i muntatge f\u00edsic o simulat. C\u00e0lculs de for\u00e7a i cabal en cilindres pneum\u00e0tics i aplicaci\u00f3 del principi de Pascal, la llei de continu\u00eftat i el principi de Bernoulli.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    D) Sistemes el\u00e8ctrics i electr\u00f2nics<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Circuits i m\u00e0quines el\u00e8ctriques de corrent continu. Interpretaci\u00f3 i representaci\u00f3 esquematitzada de circuits, c\u00e0lcul, muntatge i experimentaci\u00f3 f\u00edsica o simulada. Generadors, resist\u00e8ncies, bobines i condensadors. Lleis de Kirchhoff, m\u00e8todes de malles i nusos i aplicaci\u00f3 a projectes.<\/td>\u2022 Circuits de corrent altern. Triangle de pot\u00e8ncies: pot\u00e8ncia aparent, activa i reactiva. Millora del factor de pot\u00e8ncia. C\u00e0lcul, muntatge o simulaci\u00f3. Caracteritzaci\u00f3 de generadors, resist\u00e8ncies, bobines i condensadors.<\/td><\/tr>
    \u2022 M\u00e0quines el\u00e8ctriques de corrent continu: principis de funcionament, evoluci\u00f3, tipus i caracter\u00edstiques, esquema de c\u00e0lcul, components i aplicacions.<\/td>\u2022 Electr\u00f2nica digital combinacional. Disseny i simplificaci\u00f3 amb mapes de Karnaugh. Portes l\u00f2giques AND, OR, NOT, NAND i NOR. Teoremes de Morgan. Aplicacions i experimentaci\u00f3 en simuladors.<\/td><\/tr>
    \u2022 Generaci\u00f3 i transport del corrent continu.<\/td>\u2022 Electr\u00f2nica digital seq\u00fcencial. Concepte i difer\u00e8ncies principals respecte d\u2019un circuit combinacional. Experimentaci\u00f3 en simuladors.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    E) Sistemes inform\u00e0tics<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Fonaments de la programaci\u00f3 textual. Caracter\u00edstiques, elements i llenguatges.<\/td>\u2022 Sistemes inform\u00e0tics emergents: intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, big data, bases de dades distribu\u00efdes i ciberseguretat.<\/td><\/tr>
    \u2022 Proc\u00e9s de desenrotllament: edici\u00f3, compilaci\u00f3 o interpretaci\u00f3, execuci\u00f3, proves i depuraci\u00f3. Creaci\u00f3 de programes per resoldre problemes. Modularitzaci\u00f3.<\/td>
    <\/td><\/tr>
    \u2022 Tecnologies emergents: internet de les coses. Aplicaci\u00f3 a projectes.<\/td>
    <\/td><\/tr>
    \u2022 Protocols de comunicaci\u00f3 de xarxes de dispositius.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    F) Sistemes autom\u00e0tics<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Sistemes de control: conceptes i elements. Modelitzaci\u00f3 de sistemes senzills.<\/td>\u2022 Sistemes autom\u00e0tics de control en lla\u00e7 obert i en lla\u00e7 tancat. Funci\u00f3 de transfer\u00e8ncia. \u00c0lgebra de blocs i simplificaci\u00f3 de sistemes. Estabilitat. Experimentaci\u00f3 en simuladors.<\/td><\/tr>
    \u2022 Automatitzaci\u00f3 programada de processos. Disseny, programaci\u00f3, construcci\u00f3 i simulaci\u00f3 o muntatge.<\/td>\u2022 Sensors i transductors de posici\u00f3, pressi\u00f3, temperatura, humitat, soroll, lluminositat, etc.<\/td><\/tr>
    \u2022 Sistemes de supervisi\u00f3 (SCADA). Telemetria i monitoratge. Internet de les coses i big data.<\/td>
    <\/td><\/tr>
    \u2022 Aplicaci\u00f3 de les tecnologies emergents als sistemes de control.<\/td>
    <\/td><\/tr>
    \u2022 Rob\u00f2tica. Modelitzaci\u00f3 de moviments i accions mec\u00e0niques.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    G) Tecnologia sostenible<\/h2>\n\n\n\n
    1r de Batxillerat<\/em><\/td>2n de Batxillerat<\/em><\/td><\/tr><\/thead>
    \u2022 Sistemes i mercats energ\u00e8tics. Consum energ\u00e8tic sostenible, t\u00e8cniques i criteris d\u2019estalvi. Subministraments dom\u00e8stics.<\/td>\u2022 Impacte social i ambiental. Informes d\u2019avaluaci\u00f3. Valoraci\u00f3 cr\u00edtica de les tecnologies des del punt de vista de la sostenibilitat ecosocial.<\/td><\/tr>
    \u2022 Instal\u00b7lacions en habitatges: el\u00e8ctriques, d\u2019aigua i climatitzaci\u00f3, de gas, de comunicaci\u00f3 i dom\u00f2tiques. Normativa, simbologia, an\u00e0lisi i muntatge b\u00e0sic. Energies renovables, efici\u00e8ncia energ\u00e8tica i sostenibilitat. Criteris i mesures d\u2019estalvi energ\u00e8tic en un habitatge.<\/td>
    <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

    A continuaci\u00f3, podeu llegir i descarregar aquest article en PDF:<\/p>\n\n\n\n