![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-55.png\")
<\/figure>- Obri aquest enlla\u00e7 <\/a>i realitza aquesta composici\u00f3. El costat dels quadrats t\u00e9 50 unitats<\/li>
- Centra’t en els quadrats i reflexiona:
- Per al primer i per al segon quadrat has escrit les mateixes instruccions?<\/li>
- Qu\u00e8 hauries de fer si vols canviar la composici\u00f3 perqu\u00e8 el quadrat tinga 75 unitats de costat. <\/li><\/ul><\/li><\/ol>\n\n\n\n
<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Un procediment<\/span> \u00e9s la definici\u00f3 d’una s\u00e8rie d’instruccions que permeten fer alguna cosa. Un procediment ens permet reutilitzar codi<\/span>. Definim el procediment i despr\u00e9s, sempre que ho necessitem, podem invocar-lo i, d’aquesta forma, obtindre el resultat d’all\u00f2 que fa el procediment. <\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-49-1024x352.png\")
<\/figure>\nEn la imatge es mostra una part de codi amb instruccions que es repeteixen cada cert temps. Per exemple, dibuixar un quadrat.<\/p>\n\n\n\n
Si en un moment determinat, volem fer que tots els quadrats siguen m\u00e9s xicotets, hem de buscar les instruccions de quadrat i canviar-les. \u00c9s molt tedi\u00f3s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-54-1024x627.png\")
<\/figure>\nSi a\u00efllem el codi que es repeteix i el fiquem en un procediment, aquest procediment el podem invocar tantes vegades com vulguem. El programa principal \u00e9s m\u00e9s llegible.<\/p>\n\n\n\n
A m\u00e9s, en cas de necessitar fer un canvi, el fem nom\u00e9s una vegada en la implementaci\u00f3 del procediment i el programa principal no canvia (aix\u00f2 no \u00e9s sempre cert, per\u00f2 ho veurem m\u00e9s endavant.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Per on seguim?<\/strong> Entra en la p\u00e0gina de Logo i realitza les seg\u00fcents activitats.<\/p>\n\n\n\n
PROCEDIMENTS B\u00c0SICS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-50.png\")
<\/figure>\nActivitat 1:<\/span> Dibuixar la composici\u00f3 de la imatge.<\/p>\n\n\n\n
Per a fer la composici\u00f3 de la imatge, es fan servir els seg\u00fcents comandaments.<\/p>\n\n\n\n
bp setcolor 4 repetir 4 [ad 50 de 90] sl de 90 ad 100 iz 90 bl repetir 2[ ad 100 de 90 ad 50 de 90] sl de 90 ad 100 iz 90 bl repetir 4 [ad 50 de 90]<\/code><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nEn Logo el procediment es defineix para<\/span> nomProcediment<\/span> bloc d’accions<\/span> fin<\/span>. Les paraules para<\/span> i fin<\/span> s\u00f3n paraules reservades<\/span> del llenguatde de programaci\u00f3. El nomProcediment<\/span> \u00e9s el nom<\/span> que li donarem al procedument<\/span><\/span> i el bloc d’accions<\/span> \u00e9s el conjunt d’instruccions<\/span> que fa aquest procediment.<\/p>\n\n\n\n
Activitat 2:<\/span> Definir el procediment del quadrat.<\/p>\n\n\n\n
para<\/span> quadrat<\/span> repetir 4 [ad 50 de 90]<\/span> fin<\/span><\/code><\/p>\n\n\n\nFixa’t que quan defeneixes un quadrat, la tortuga no pinta res. Aix\u00f2 \u00e9s perqu\u00e8 per a que s’executen les instruccions del procediment s’ha d’invocar (s’ha de cridar des del programa principal).<\/p>\n\n\n\n
<\/figure>\nActivitat 3:<\/span> Invocar el procediment del quadrat.
<\/span><\/span><\/span><\/span><\/code><\/p>\n\n\n\nbp setcolor 4 quadrat<\/span> sl de 90 ad 100 iz 90 bl repetir 2[ ad 100 de 90 ad 50 de 90] sl de 90 ad 100 iz 90 bl quadrat<\/span><\/code><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nActivitat 4.<\/span> Redefinir\/canviar el procediment del quadrat.<\/p>\n\n\n\n
En aquesta activitat, volem canviar el procediment, de forma que el quadrat tinga 75 punts de costat. El que hem de fer \u00e9s tornar a reescriure’l. <\/p>\n\n\n\n
para<\/span> quadrat<\/span> repetir 4 [ad 75<\/strong> de 90]<\/span> fin<\/span><\/code><\/p>\n\n\n\nFixa’t que quan la tortuga no ha pintat res. No hem executat les instruccions. Nom\u00e9s hem redefinit el comportament. <\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-52.png\")
<\/figure>\nActivitat 5<\/span>. Tornar a executar el programa principal.<\/p>\n\n\n\n
bp setcolor 4 quadrat sl de 90 ad 100 iz 90 bl repetir 2[ ad 100 de 90 ad 50 de 90] sl de 90 ad 100 iz 90 bl quadrat<\/code><\/code><\/p>\n\n\n\nFixa’t que aquest programa \u00e9s igual al de l’activitat 3, per\u00f2 els quadrats s\u00f3n m\u00e9s grans, perqu\u00e8 hem canviat el procediment de quadrat.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
PROCEDIMENTS AMB PAR\u00c0METRES D’ENTRADA<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Si comparem l’activitat 2 i l’activitat 4 de l’apartat anterior, podem observar que s\u00f3n pr\u00e0cticament iguals. Nom\u00e9s canvia la llarg\u00e0ria del costat del quadrat. <\/p>\n\n\n\n
para quadrat repetir 4 [ad 50<\/strong> de 90] fin<\/code><\/p>\n\n\n\npara quadrat repetir 4 [ad 75<\/strong> de 90] fin<\/code><\/p>\n\n\n\nCom optimitzar aquest tipus de situacions, sense necessitat de tornar a reescriure tot el codi del procediment? <\/p>\n\n\n\n
Els procediments poden rebre par\u00e0metres d’entrada. Un par\u00e0metre d’entrada es tracta com una variable dins del procediment. Un procediment pot tindr cap, un o molts par\u00e0metres d’entrada. L’\u00fanica restricci\u00f3 \u00e9s que s’han d’anomanr de diferent forma. No pot haver dos par\u00e0metres amb el mateix nom.<\/p>\n\n\n\n
L’estructura d’un procediment amb par\u00e0metres d’entrada \u00e9s para<\/span> nomProcediment<\/span> :nomParametre<\/span> bloc d’accions<\/span> fin<\/span>. <\/p>\n\n\n\n
Activitat 6<\/span>: Definir un procediment amb par\u00e0metre d’entrada. <\/p>\n\n\n\n
En aquesta activitat definirem el quadrat com un procediment que tindr\u00e0 com a par\u00e0metre d’entrada la longitut del costat. <\/p>\n\n\n\n
para<\/span> quadrat<\/span> :costat<\/span> repetir 4 [ad :costat de 90]<\/span> fin<\/span><\/p>\n\n\n\n
Fixa’t que dins del bloc d’instruccions es fa servir la variable :costat, \u00e9s a dir, el par\u00e0metre d’entrada. Recorda que la tortuga no ha pintat res. No hem executat les instruccions. Nom\u00e9s hem definit el comportament.<\/p>\n\n\n\n
Activitat 7<\/span>: Invocar el procediment amb el par\u00e0metre. <\/p>\n\n\n\n
Per a invocar el procediment nom\u00e9s cal ficar el nom del procediment i a continuaci\u00f3 el valor del par\u00e0metre. <\/p>\n\n\n\n
- Esborra la pantalla i pinta un quadrat de 25 punts.
bp quadrat 25<\/code><\/li>- Esborra la pantalla i pinta un quadrat de 50 punts.
bp quadrat 50<\/code><\/li>- Esborra la pantalla i pinta un quadrat de 75 punts.
bp quadrat 75<\/code><\/li><\/ol>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-56.png\")
<\/figure>\nActivitat <\/span>8. Invocar el procediment dins d’una seq\u00fc\u00e8ncia m\u00e9s complexa.<\/p>\n\n\n\n
En una composici\u00f3 m\u00e9s complexa, la invocaci\u00f3 \u00e9s igual. En Fixa’t com s’ha indicat que es vol fer un quadrat al principi de costat 50 unitats i un altre de 25 unitats al final.<\/p>\n\n\n\n
bp setcolor 4 quadrat 50<\/strong> sl de 90 ad 100 iz 90 bl repetir 2[ ad 100 de 90 ad 50 de 90] sl de 90 ad 100 iz 90 bl quadrat 25<\/strong><\/code><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nI ara qu\u00e8? <\/strong>Realitza les seg\u00fcents activitats i puja les ordres a la tasca corresponent d’AULES.<\/p>\n\n\n\n
- Un procediment anomenat quadrat<\/span> que tinca com par\u00e0metre el costat<\/span>.<\/li>
- Un procediment anomenat cirunferencia<\/span> que tinga com par\u00e0metre el radi<\/span>. <\/li>
- Un procediment anomenat rectangle<\/span> que tinga com par\u00e0metres la llarg\u00e0ria<\/span> i ampl\u00e0ria<\/span>.<\/li>
- Una composici\u00f3 on s’utilitzen TOTS els procediments definits en les activitats anteriors amb diferents valors dels par\u00e0metres. Per exemple:
![\"\"](\"https:\/\/edutictac.es\/sanja\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2020\/05\/imagen-23.png\")
<\/li><\/ol>\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En aquesta pr\u00e0ctica aprendr\u00e0s a fer i a utilitzar procediments. Per on comencem? En les pr\u00e0ctiques anteriors, cada volta que hav\u00edem de fer un quadrat, ens hav\u00edem de recordar de les instruccions i hav\u00edem d’escriure-les totes. \u00c9s un poc molest. Obri aquest enlla\u00e7 i realitza aquesta composici\u00f3. El costat dels quadrats t\u00e9 50 unitats Centra’t … Llegiu m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":4,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":""},"categories":[7,2],"tags":[43,52],"class_list":["post-250","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-2eso","category-practiques","tag-logo","tag-procediment"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/250","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=250"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/250\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=250"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=250"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/sanja\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Un procediment anomenat cirunferencia<\/span> que tinga com par\u00e0metre el radi<\/span>. <\/li>
- Esborra la pantalla i pinta un quadrat de 50 punts.
- Esborra la pantalla i pinta un quadrat de 25 punts.
- Centra’t en els quadrats i reflexiona: