{"id":1535,"date":"2017-02-22T09:31:28","date_gmt":"2017-02-22T08:31:28","guid":{"rendered":"http:\/\/quinboigproposit.edutictac.es\/?p=1535"},"modified":"2017-02-22T09:31:28","modified_gmt":"2017-02-22T08:31:28","slug":"consulta-previa-del-curs-creacio-i-edicio-de-video-amb-lliurex-i-ferramentes-web-com-a-recurs-docent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/2017\/02\/22\/consulta-previa-del-curs-creacio-i-edicio-de-video-amb-lliurex-i-ferramentes-web-com-a-recurs-docent\/","title":{"rendered":"Consulta pr\u00e8via del curs \u00abcreaci\u00f3 i edici\u00f3 de v\u00eddeo amb LliureX i ferramentes web com a recurs docent\u00bb"},"content":{"rendered":"

Ja fa 8 anys que vaig fer el primer curs d’edici\u00f3 de v\u00eddeo amb LliureX i quan s’inicia aquesta acci\u00f3 formativa continue fent les mateixes preguntes. Aquest any, uns 12 anys despr\u00e9s de la primera versi\u00f3 de LliureX<\/a>, els resultats de la primera pregunta han canviat prou respecte a la consulta m\u00e9s antiga que tinc documentada<\/a>.<\/p>\n

Abans de fer una simple comparativa entre les dades de 2011 i les de 2017 he de dir que el curs ha anat evolucionant molt des de la primera edici\u00f3. Aquest any, igual que en l’edici\u00f3 anterior, l’edici\u00f3 de v\u00eddeo est\u00e0 oberta a l’\u00fas de qualsevol editor disponible. Aquest potser lliure o privatiu. Entre els privatius es pot triar un editor instal\u00b7lat a l’ordinador o en l\u00ednia. L’important no \u00e9s l’eina, sin\u00f3 l’\u00fas que es fa\u00e7a d’aquesta. Entre el programari lliure es pot triar Openshot, editor de v\u00eddeo per defecte en LliureX, o Kdenlive, disponible en els repositoris de la distribuci\u00f3 educativa valenciana. L’\u00fanica limitaci\u00f3 \u00e9s que el tutor del curs, per raons obvies, nom\u00e9s pot donar suport a qualsevol dubte que aparega en l’\u00fas dels dos editors lliures i de les ferramentes web. Aix\u00ed i tot, la gran majoria de participants utilitzar\u00e0 Openshot o Kdenlive, ja que s\u00f3n els editors amb els que es treballar\u00e0 a l’aula. I que millor que el professor s\u00e0piga utilitzar un d’eixos editors per a poder solucionar qualsevol dubte dels estudiants i que siguen els alumnes els que realitzen les produccions escolars en un dels ordinadors del centre.<\/p>\n

Despr\u00e9s d’aquesta introducci\u00f3 anem a fer un breu an\u00e0lisi dels resultats de la consulta pr\u00e8via.<\/p>\n

Nota: Disculpeu la baixa qualitat de les imatges. De manera misteriosa s’han canviat els par\u00e0metres de qualitat d’imatge de Shutter, la ferramenta que utilitze per a fer captures de pantalla.<\/del> (1)<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Si llevem la meua resposta, necess\u00e0ria per a poder mostrar aquesta gr\u00e0fica de manera an\u00f2nima, un 55% dels participants del curs que han contestat la pregunta utilitzen de manera habitual LliureX o algun altre sistema operatiu GNU\/Linux. Fa 6 anys el resultat va ser un 25% d’usuaris habituals de GNU\/Linux. L’evoluci\u00f3 \u00e9s lenta, per\u00f2 sembla que hi ha un progr\u00e9s. Tamb\u00e9 podem comprovar que dels docents participants en l’enquesta nom\u00e9s un 10% no ha utilitzat mai LliureX o una altra distribuci\u00f3 lliure. El resultat hauria de ser un 0%, ja que tots els equips que envia la Conselleria d’Educaci\u00f3 des de fa molts anys per a secund\u00e0ria i batxillerat tenen LliureX. Potser l’explicaci\u00f3 a aquest 10% \u00e9s que hi ha dos professors de Formaci\u00f3 Professional o que treballen en algun dels centres educatius que paguen m\u00e9s de 1.000\u20ac a l’any en llicencies de Windows. Aquesta dada no la tinc per qu\u00e8 no ho he preguntat.<\/del> (2) Aix\u00ed i tot, si comparem el resultat amb les dades de 2011 (35%) i 2012<\/a> (27%) podem comprovar que hi ha una evoluci\u00f3 positiva en aquesta part de la gr\u00e0fica.<\/p>\n

Actualitzaci\u00f3 (2): Despr\u00e9s de descobrir que els dos docents que mai han utilitzat LliureX s\u00f3n de col\u00b7legis concertats l’an\u00e0lisi que s’havia fet no \u00e9s del tot correcta. La Conselleria d’Educaci\u00f3 no envia equips inform\u00e0tics als centres privats mantinguts amb fons p\u00fablics. Per aquest motiu he d’eliminar les dos conclusions que havia llan\u00e7at. En tot cas, deixe les explicacions visibles i serien v\u00e0lides per a la segona barra, el 35% de participants en el curs que han utilitzat LliureX alguna vegada. Aix\u00f2 si que no ho vaig a investigar.<\/p>\n

Respecte a la segona pregunta, l’\u00fanic objectiu \u00e9s mostrar la diversitat d’aplicacions que hi ha per a editar v\u00eddeo. No hi ha cap an\u00e0lisi que fer perqu\u00e8 hi ha dos preguntes i no sabem que ha volgut dir cada u dels enquestats al seleccionar un dels editors. Evidentment he de reformular la pregunta si vull extraure alguna conclusi\u00f3. Aix\u00ed i tot, ac\u00ed teniu el resultat.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Com \u00e9s habitual en aquest blog m’acomiade amb un audiovisual. I que millor que deixar-vos ac\u00ed penjat un v\u00eddeo XXL realitzat pels alumnes de Xavi Pascual<\/a> en el que han utilitzat la t\u00e8cnica del Stop-motion per a il\u00b7lustrar la creaci\u00f3 d’audiovisuals com a recurs docent.<\/p>\n

http:\/\/https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GqhsA3XFhUk<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Actualitzat el 25 de febrer de 2017:<\/p>\n

(1) Substituci\u00f3 dels gr\u00e0fics per uns altres amb major qualitat d’imatge.<\/p>\n

(2) He descobert que els dos docents que mai han utilitzat LliureX s\u00f3n d’un col\u00b7legi concertat, aix\u00ed que les conclusions del resultat de la consulta han canviat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ja fa 8 anys que vaig fer el primer curs d’edici\u00f3 de v\u00eddeo amb LliureX i quan s’inicia aquesta acci\u00f3 formativa continue fent les mateixes preguntes. Aquest any, uns 12 anys despr\u00e9s de la primera versi\u00f3 de LliureX, els resultats de la primera pregunta han canviat prou respecte a la consulta m\u00e9s antiga que tinc … Llegiu m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":1541,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":4,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":""},"categories":[7,11,16,29],"tags":[58,61,65,74],"class_list":["post-1535","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-edicio-de-video","category-formacio","category-lliurex","category-programari-lliure","tag-edicio-de-video","tag-formacio","tag-lliurex","tag-programari"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1535","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1535"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1535\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1541"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1535"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1535"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1535"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}