{"id":1085,"date":"2012-11-18T17:55:16","date_gmt":"2012-11-18T17:55:16","guid":{"rendered":"http:\/\/quinboigproposit.wordpress.com\/?p=1085"},"modified":"2012-11-18T17:55:16","modified_gmt":"2012-11-18T17:55:16","slug":"creacio-daudiovisuals-amb-lliurex-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/2012\/11\/18\/creacio-daudiovisuals-amb-lliurex-ii\/","title":{"rendered":"Creaci\u00f3 d\u2019Audiovisuals amb LliureX (II)"},"content":{"rendered":"

Amb aquest article, continuem, i finalitzem, la s\u00e8rie iniciada amb Creaci\u00f3 d\u2019Audiovisuals amb LliureX\u00a0(I)<\/a>. A l’anterior article parl\u00e0vem dels audiovisuals que podem trobar a la xarxa. Encara que els docents i l’alumnat no som professionals de la producci\u00f3 audiovisual, hui en dia podem fer servir la tecnologia digital per a produir aquest tipus de continguts a l’aula. En aquest article parlarem d’algunes eines que podem fer servir per a crear audiovisuals. Arranquem.<\/p>\n

Creaci\u00f3 d’audiovisuals<\/strong><\/p>\n

Fa algunes d\u00e8cades s’havia d’utilitzar com a suport d’enregistrament de les imatges en moviment pel\u00b7l\u00edcula de cinema. D’eixida, no tothom podia fer audiovisuals, ja que tant el suport com el revelat encaria molt la producci\u00f3. A m\u00e9s a m\u00e9s, l’ordenaci\u00f3 i organitzaci\u00f3 de les diferents seq\u00fc\u00e8ncies que hav\u00edem enregistrat era un proc\u00e9s manual i tedi\u00f3s. No era una bona \u00e8poca per a decidir crear audiovisuals a l’aula. Per\u00f2, aix\u00f2 ha canviat molt amb l’aparici\u00f3 de la tecnologia digital. Amb l’enregistrament en formats digitals i l’\u00fas d’ordinadors, l’edici\u00f3 de v\u00eddeo \u00e9s m\u00e9s f\u00e0cil i m\u00e9s creativa.<\/p>\n

L\u2019entorn de treball<\/strong><\/p>\n

Per a la creaci\u00f3 d’audiovisuals necessitem una c\u00e0mera, un ordinador i un programa d’edici\u00f3 de v\u00eddeo. A l\u2019hora d\u2019enregistrar imatges podem rec\u00f3rrer a diferents tipus de c\u00e0meres i dintre de cadascun existeix un ventall molt ampli de varietats. Evidentment, les millors per recollir imatges en moviment s\u00f3n les c\u00e0meres de v\u00eddeo, ja que estan especialment dissenyades, t\u00e8cnicament parlant, per acomplir aquesta funci\u00f3. Actualment, per\u00f2, trobem en el mercat moltes altres opcions, que, en moments determinats, poden resultar de tanta utilitat com la t\u00edpica c\u00e0mera de v\u00eddeo. Parlem de les c\u00e0meres de fer fotos, dels m\u00f2bils, de la webcam, etc.<\/p>\n

Pel que fa al maquinari per a editar v\u00eddeo, en principi no necessitem un ordinador m\u00e9s potent que qualsevol dels que s’ha pogut adquirir des de l’any 2005.<\/p>\n

Respecte al programari, a l\u2019hora d\u2019escollir l\u2019editor de v\u00eddeo s\u2019ha de tenir present aquestes consideracions:<\/p>\n

1. Que el programa siga lliure.
\n2. Que el programa siga multiplataforma.
\n3. Que el programa estiga tradu\u00eft a les lleng\u00fces oficials de l’estat.
\n4. Que tinga un bon suport (manuals d\u2019ajuda, f\u00f2rums, \u2026)
\n5. Que siga f\u00e0cil d\u2019usar i complisca els objectius per als quals fem servir aquesta eina.<\/p>\n

En l’actualitat no hi ha cap editor de v\u00eddeo que siga multiplataforma, la majoria d’aquests tipus d’aplicacions nom\u00e9s es poden instal\u00b7lar en sistemes GNU\/Linux. Si peguem una ullada als editors de v\u00eddeo que complisquen aquests par\u00e0metres, en l’actualitat podem destacar dos: OpenShot<\/a> i Kdenlive<\/a>. El primer va ser creat per Jonathan Thomas en Agost de 2008 amb l’objectiu de proporcionar un editor de v\u00eddeo estable, lliure i de f\u00e0cil utilitzaci\u00f3. Kdenlive \u00e9s un editor de v\u00eddeo m\u00e9s complet, per\u00f2 al mateix temps m\u00e9s complex. L’usuari haur\u00e0 de dedicar m\u00e9s hores per a traure-li profit.<\/p>\n

Programari lliure i la distribuci\u00f3 LliureX<\/strong><\/p>\n

Seguint la recomanaci\u00f3 dels desenvolupadors de Kdenlive, proposem la utilitzaci\u00f3 de programari lliure per a crear audiovisuals perqu\u00e8 \u00e9s millor gastar diners en equips que en llic\u00e8ncies de programari.<\/p>\n

Don’t spend your money in software licences for closed environment: buy camcorders and make films<\/em><\/p>\n

(Equip Kdenlive)<\/p><\/blockquote>\n

Dins de les diverses distribucions GNU\/Linux que hi podem utilitzar proposem la utilitzaci\u00f3 d’una distribuci\u00f3 educativa. En el nostre cas, la que fem servir \u00e9s LliureX<\/a>, que \u00e9s la distribuci\u00f3 educativa de la Conselleria d’Educaci\u00f3 de la Comunitat Valenciana. La distribuci\u00f3 LliureX no nom\u00e9s inclou l’editor de v\u00eddeo OpenShot, sin\u00f3 que porta una amplia selecci\u00f3 de programes i recursos educatius. A m\u00e9s, aquesta distribuci\u00f3 est\u00e0 suportada per l’equip de desenvolupadors i la comunitat d’usuaris, de la mateixa manera que ocorre amb tot el programari lliure, incl\u00f2s OpenShot.<\/p>\n

Exemples de produccions escolars<\/strong><\/p>\n

1.- Un DVD fet per docents i alumnat per a l’\u00e0rea d’angl\u00e9s en primaria.
\nEs tracta d’una producci\u00f3 audiovisual en la que alumnat i professorat estudien les preposicions en angl\u00e9s. Es forma una frase amb cada preposici\u00f3. Les imatges en moviment il\u00b7lustren la frase i el significat de la preposici\u00f3 i un alumne posa la seua veu per a llegir la frase en angl\u00e9s.<\/p>\n[vimeo 23381234]\n

\u201dEnglish Prepositions<\/em>\u201d. Editat amb Kdenlive.<\/p>\n

2.- Divulgaci\u00f3 del Projecte de Tecnologia.
\nA m\u00e9s de dissenyar i construir una maqueta d’un objecte o sistema tecnol\u00f2gic que soluciona un determinat problema, una de les parts d’un projecte \u00e9s la seua divulgaci\u00f3. Una de les millors maneres de fer-ho \u00e9s preparar un v\u00eddeo on es mostre com funciona l’objecte tecnol\u00f2gic que s’ha constru\u00eft.<\/p>\n[vimeo 46235892]\n

\u201dFuncionament de l’Entalladora de Llimes de Leonardo da Vinci\u201d. Editat amb OpenShot.<\/p>\n

3.- Treballant la globalitzaci\u00f3 en Ci\u00e8ncies Socials
\nMolts dels treballs escolars es basen en el poder de les emocions. Per a tractar un concepte d’una determinada mat\u00e8ria \u00e9s molt \u00fatil la participaci\u00f3 de l’alumnat. Si aquest participa en la creaci\u00f3 d’un audiovisual, l’aprenentatge es fa de manera significativa.<\/p>\n

[youtube=http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=AORxSP9QA4E]\n

El preu de les coses\u201d. Editat amb OpenShot.<\/p>\n

4.- M\u00e9s exemples? En el seg\u00fcent enlla\u00e7 tenim 10 v\u00eddeos fet per alumnat per a un concurs. Quin programa han fet servir? Ni idea, segurament \u00e9s m\u00e9s important fer audiovisuals com a tasca a l’aula que l’eina inform\u00e0tica que fem servir per a editar v\u00eddeo. L’enlla\u00e7: \u00bfAyudas a mis alumnos de FyQ en el I Concurso \u00abMuestra la Ciencia en v\u00eddeo\u00bb?<\/a><\/em><\/p>\n

B\u00e9, ac\u00ed acabem amb un resum molt breu de la pon\u00e8ncia. Podeu veure l’enregistrament de la presentaci\u00f3 al seg\u00fcent enlla\u00e7: \u00abCreaci\u00f3n de audivisuales con Lliurex<\/em><\/a>\u00bb (Actualitzat el 21 de novembre de 2012)<\/p>\n

Pr\u00f2ximament al bloc:<\/p>\n

– A Val\u00e8ncia tamb\u00e9 fem algunes coses b\u00e9, sobretot a l’\u00e0mbit educatiu.<\/p>\n

Si seguim els mitjans de comunicaci\u00f3, podem comprovar com s’il\u00b7lustra amb exemples del Pa\u00eds Valenci\u00e0 casos de corrupci\u00f3, infraestructures sobredimensionades, malbaratament de diners p\u00fablics, deutes de l’administraci\u00f3 amb les farm\u00e0cies, … Aix\u00f2 et fa pensar que seria millor canviar de territori dada la negativitat de la projecci\u00f3 en premsa, r\u00e0dio i sobretot televisi\u00f3. Segur que hui Jordi \u00c9vole, al programa \u00abLos consumidores son los que est\u00e1n pringando con la tarifa el\u00e9ctrica<\/em>\u00ab<\/a> torna a donar algun exemple. Per\u00f2 tamb\u00e9 es fan algunes coses b\u00e9, recordem que al marge de decisions pol\u00edtiques tamb\u00e9 hi ha molts t\u00e8cnics treballant a l’administraci\u00f3 que fan un molt bon treball al seu \u00e0mbit. Per exemple, recordarem que al Pa\u00eds Valenci\u00e0 hi ha una de les millors distribucions educatives lliures de l’Estat, amb el respecte que suposa per a les dues lleng\u00fces a l’\u00e0mbit de la inform\u00e0tica i l’estalvi de diners en llic\u00e8ncies d’un determinat sistema operatiu i de programari. Dons anem a dir-ho.<\/p>\n

– Qui hi ha darrere del programari lliure?<\/p>\n

Descobrirem la motivaci\u00f3 dels desenvolupadors d’algunes aplicacions lliures com OpenShot, Jokosher, …<\/p>\n

– Navegar amb BIC.<\/p>\n

Es curi\u00f3s descobrir com una marca de bol\u00edgrafs es reinventa i, a m\u00e9s de fabricar bol\u00edgrafs de pl\u00e0stic, utilitza pl\u00e0stics composats per a fer kayaks, taules de SURF i taules de SUP. A veure si per a la publicaci\u00f3 d’aquest article, qui escriu ja ha apr\u00e9s a agafar ones amb una taula de SUP i posem un v\u00eddeo. De moment, acabem amb un audiovisual de la casa BIC, on s’ensenya a fer surf.<\/p>\n[youtube=http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tZNnJ1Qb_Qc]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Amb aquest article, continuem, i finalitzem, la s\u00e8rie iniciada amb Creaci\u00f3 d\u2019Audiovisuals amb LliureX\u00a0(I). A l’anterior article parl\u00e0vem dels audiovisuals que podem trobar a la xarxa. Encara que els docents i l’alumnat no som professionals de la producci\u00f3 audiovisual, hui en dia podem fer servir la tecnologia digital per a produir aquest tipus de continguts … Llegiu m\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":4,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"","footnotes":""},"categories":[4,7,8,16,29],"tags":[50,58,59,65,74],"class_list":["post-1085","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-audiovisual","category-edicio-de-video","category-ensenyament","category-lliurex","category-programari-lliure","tag-audiovisual","tag-edicio-de-video","tag-ensenyament","tag-lliurex","tag-programari"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1085","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1085"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1085\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1085"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1085"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edutictac.es\/blog\/datunie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1085"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}